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智库成果
山东省基础教育状况及城乡差异调查研究报告
日期:2018年06月18日 10:18  编辑:张莉  浏览量:

本文地址:http://www.radio7ayah.com/info/1008/1110.htm
文章摘要:山东省基础教育状况及城乡差异调查研究报告,影像处理直入首饰配件,年关法利赛建国以来。


一、调查背景与意义

自新中国建立至今,我国的基础教育已经经历了八次大的改革,其中,从2001年开始的第八次全国基础教育课程改革是涉及范围最广、改革力度最大、也是最复杂、最深入的一次改革,从教育制度、政策的革新,到教育教学内容与方式的调整,再到教师的专业培养等形成了一个完整的系统改革。到今天,这次改革已经走过了十一个念头。十余年的时间,改革取得了显著的成绩,不论是基础教育的整体质量还是教师的专业水平都有明显提高。当然,目前的基础教育也并非完善,在先进教育理念的落实、教师专业化发展、教育均衡发展等方面还存在一些问题,尤其是城市教育与乡村教育的差异问题,在一定程度上影响了基础教育的全面深化发展。

2010年,国家颁布的《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确指出:把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。在此基础上,纲要还提出了促进教育公平和均衡发展的具体目标、任务以及相应的保障措施。山东省教育厅也提出到2015年底基本实现全省县域义务教育均衡发展的目标。

如何以《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》为指导推动基础教育合理高效地再出发成为各级政府、教育部门和每一位教育利益关涉者广泛关注的问题。对此,不同教育机构和研究者也从不同层次、范围和视角开展了一些关于基础教育状况和城乡差异的调查研究,关于基础教育状况的调查,如特定地区义务教育状况、课程改革状况、教师教学观念、教学方式状况等,城乡差异方面包括入学机会、教育政策、教育获得的性别影响等。这些调研针对调查的现状和问题均从不同层面和视角提出改进措施或政策建议,推动基础教育的更好发展。

在第八次改革的十余年间,山东省一直走在基础教育改革的前列。尤其是素质教育的大力推行,对山东省的基础教育产生了深刻影响。但是,山东省的基础教育到底发展到什么程度,城乡教育发展是否均衡,目前尚无针对性的全面调查和分析。鉴于此,我们组织了以《山东省基础教育状况及其城乡差距比较研究》为主题的大型调查研究,以期通过调研,梳理和论证山东省基础教育的城乡差异现状,总结存在的具体问题,探究解决的策略途径,从而可以更好地把握山东省基础教育改革的未来发展方向,并为教育部基础教育司和山东省教育厅有关部门制定相关的政策制度和下一步的发展规划提供必要的决策依据。

在“调研山东2012”项目的支持下,我们以《山东省基础教育状况及其城乡差距比较研究》为主题,在20126月至9月间,在山东省抽取了六个地区34所学校的部分师生进行了以问卷调查为主、访谈为辅的实地调查研究。

二、调查实施

本次调查是山东省社会科学界联合会和山东省民意调查中心联合主办的“调研山东(2012)”大型社会调查活动的立项课题之一。由山东师范大学基础教育课程研究中心徐继存教授组织专门团队完成问卷的设计、实地调研、数据录入、统计分析和调研报告的撰写工作。

(一)调查对象的选择

为了保证调查结果的全面性和代表性,本次调查采用分类分层抽样的方法。首先把山东省17个地市按照一贯沿用的划分方式,分为东部、中部和西部三类,然后分别从这三类地市中各随机抽取两个地市,分别为青岛、潍坊、济南、临沂、滨州、聊城。然后在每个地市按照小学、初中、高中的层次各抽取城市、乡村学校各一所,因为部分地市高中学校集中在城市,已经没有乡村高中,所以实际调查学校共34所。考虑到每个学校的实际情况,在学生抽样方面,主要在每个学段的中间年级学生中进行随机抽样,在教师抽样方面充分考虑到教师在年龄、学历、、职称、学科等方面的涵盖面。其中,每个学校抽取学生数45人,教师16人。本调查最后共回收学生有效问卷1449份,教师有效问卷517份。

(二)调查及统计方法

本次问卷调查采用《山东省基础教育状况及其城乡差距比较研究》课题组设计编制的《山东省基础教育城乡差异现状教师调查问卷》和《山东省基础教育阶段学生基本情况调查问卷》。其中《山东省基础教育城乡差异现状教师调查问卷》包括学校的硬件条件、教师的工作量情况、教师教学情况、学校教学管理与评价情况、教师发展条件五个一级指标;《山东省基础教育阶段学生基本情况调查问卷》划分为家庭基本信息、学习环境和硬件条件、学习情况、评价情况和对当前教育和学习的直观感受五个一级指标。

在问卷调查的同时,采用随机抽样的方式,选取部分中小学教师围绕基础教育发展状况进行深入访谈,尽可能真实全面地了解教师对基础教育城乡差异的态度、认识和心理感受。

本研究调查数据使用SPSS17.0统计分析软件进行统计分析。

(三)调查样本信息

本次调查研究选择学生和教师样本的基本信息如下表:

1 学生样本信息

指标

小学

初中

高中

数量

比例

数量

比例

数量

比例

数量

比例

数量

比例

数量

比例

农村

112

41.2

160

58.8

126

45.9

148

54.1

31

46.9

35

53.1

城市

126

51.2

120

48.8

114

44.7

141

55.3

165

49.4

169

51.6


238

45.9

280

54.1

240

45.4

289

54.6

196

49.0

204

51.0

2 教师样本信息